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长期以来，西藏山南地区以升学为基础，低收入为技能，可以回家做生意的职业教育工作宗旨，坚决把职业教育放在经济社会发展的全局、基础、战略方向上，只有地区职业教育发展缓慢，工作规模越来越扩大，工作条件明显改善，工作模式逐渐规范，工作水平大幅提高，地、县、乡三级职业教育网络的可行性构成。职业教育体系更加完善。

山南地区现有中等职业技术学校1所，劳动技术模板学校40所，县级职业教育中心12所，农牧民技术训练中心102所，已经开设传统或试行专业20多所，职业教育体系更加完善。据报道，从2000年到2009年，山南地区共训练农牧民14.46万人，其中技能训练3.73万人，科普训练10.73万人。教育教育改革不断深入。

坚决以服务为宗旨，以低收入为导向的办学方针，希望为市场和社会培养技能型人才，以职业能力为核心的课程体系逐步完善，校企合作、工学融合、订单式人才培养模式可行性构成。同时，大幅度延缓农科教育融合步伐，大力实施上挂、横联、下电磁辐射(北航上级业务部门、同级有关部门横联、电磁辐射乡村、农户和中小学)运营模式，在全地区结合职业技术学校，复盖面积乡村职业教育电磁辐射网络。基础设施建设得到加强。

提高职业技能训练基础设施建设能力，2008年至今，山南地区已完成桑日、浪卡、隆子3县职业教育大楼建设，今年计划对适合袋、措美2县职业教育大楼进行计划改建。同时，加强职业教育信息化建设，提高地区职业技术学校的教学条件，各县也充分利用中小学现代远程教学设备，前进现代教学技术在职业教学中的有效应用。

职业教育同步局面的可行性构成。加强各部门的原因和协商，可行性构成了各部门共同管理的职业教育同步的大结构，许多工人从农业转移到非农业，增进了全社会低收入再就业，确保了地区经济社会的跨越式发展。

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